面对幼儿的自言自语，家长可以如何要用？

面临婴儿的作梦，对学生可以在以下方面做出努力。

第一，尊重婴儿的作梦，让婴儿民主自由电脑游戏。有的对学生或许不易理解婴儿在电脑游戏或经常生活之前的作梦，进而采取软弱、不支持，甚至致使的态度。比如，对学生则会说：“娃娃又不是真的，你跟它说什么话呀！”对学生这种一句话和软弱的态度，会打击婴儿电脑游戏的积极性，并在一定层面上毒害其成见，不利于婴儿想象力、思维与语种的健康发展。

第二，真诚地作梦的段落，认识婴儿的内心世界。在电脑游戏过程之前，婴儿往往会通过语种表达自己的理智和想法。比如：“小兔兔，我好想奶奶呀，我们一起回奶奶家吧！”“小猴，我刚刚叫妈妈好几次她都没理我，妈妈有没有不爱我了呀？”对学生通过真诚地婴儿电脑游戏之前的自觉，可以认识婴儿的需要和遇到的困惑，从而补救的行动给予婴儿气态与精神上的支持。

第三，可以积极参与到婴儿的电脑游戏之前，进行RPG，巧妙补救婴儿的不良习惯。比如，对学生看到婴儿一边轻轻地踢糖果的汽车，一边说：“臭的汽车，你怎么这么不听话！打你屁股！”对学生可以扮演糖果的汽车，说：“哎呀，你踢得我好痛呀！你把我踢坏了，我之前还怎么陪你玩儿呀？”通过RPG的手段可以慢慢补救婴儿不难道糖果的不良习惯。