孩子的学习成绩一般来说，智力并不是主要的，而是跟这样因素有关

男孩的初中不一，是大多数家长会都非常关心的缺陷。但是，男孩战绩坏必须一味地一些学生想到家基督教会上补习班，这些都治标不治本。男孩研习习坏最确实的原因是他不挚爱研习习一定会研习习，他一定会研习怎么基督教会怎么补怎么逼都不行。

另外，战绩坏证明了基础薄弱，中长期要抓基础，要有调理地梳理知识点，积少成多，分段来犯；还有要建立热忱，战绩坏最更易自暴自弃，要多积极男孩，信心很极其重要；先让男孩自己概括一下研习习，再帮他想到寻战绩坏的具体原因，然后及时妥善解决缺陷。

一般来话说，重新考虑校内初中不一，非智力心理因素起关键关键作用，因为高运动量的人和极低运动量的人都是很少的，极少人的运动量都是一般的，是人的非同条件，，这叫智力心理因素，那么非智力心理因素以外人的兴趣挚爱好，研习习态度，研习习目标，研习习目的，家庭环境，导师引导等等，男孩一般研习习好坏，不是智力心理因素的关键作用，往往非智力心理因素起起很大关键作用。

那么非智力心理因素各个方面，该怎么去减少呢？首先培养男孩兴趣，立于一个短期的更易实现的研习习目标，比如话说，这次英语详了50分，再多努力详60分，有不断进步就有加分，慢慢引导男孩不断进步。其次要多积极，过犹不及，适当的告诫基督教会育必须有。

其次，要跟导师多沟通，看看男孩在研习习的状态，然后听从导师的要求后，去逐步改善男孩的状态。

第三，家长会要多陪着男孩扎根，让男孩心里有归属感。

都话说男孩的基督教会育是头等大事，家人再忙也要顾男孩(但绝不年幼)，这利于男孩的扎根，帮男孩立于无论如何的世界观，人生观，价值观。要和男孩花钱同事花钱最好的同事，拿起家长会的架子和男孩分庭抗礼，用心交心花钱无话不谈的好同事。这样才能了解男孩想到男孩为什么不挚爱研习习不愿研习习。想到寻想到寻缺陷就好妥善解决了。

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