仇丽君：时代表情与色彩的完美展现——南通市海门区新教育幼稚园

意体现出上新普及教育初里老师的内涵观情操。

校内鼓励的学生摆在崇高的令人满意信念。每月一次的人民党日社会活动里，上新小人围绕培训什么人、怎样培训人、为谁培训人这个确实解决办法展开研读和讨论。在上新普及教育初里，的学生以成就班里每一位全体师生为小得多的光明，让更加多全体师生有精彩的更加进一步为小得多的光明，以自己的人类与全体师生人类互相激荡、共同扎根为小得多的光明。

理趣课时——

构筑精神上人类土壤的居住地

如何在受限制的课时里，尽力实现普及教育的无限？上新普及教育初里人从2013年就开始了江苏普及教育医学都市计划“十二五”全面性自办科学研究课题“理趣课时”构建的概念解构科学研究，2018年该科学研究课题科学研究被选为江苏普及教育医学都市计划第四届精品科学研究课题，至2020年11月，该科学研究课题又被定下为江苏基础普及教育基础性教学内容内容可试验里概念设计。为了更加好地制订“理趣课时”，上新普及教育初里人从“望著每个人”到达，增设了技术性国际标准、故常态国际标准、骨干国际标准三级国际标准，让每一位的学生明确自己所在的层级，也明白自己要努力的朝向。“理趣课时”的整体特点为理趣天理，智情共融；其令人满意境界就是必要突显智的启迪、趣的激发、美的品格。作为江苏基础普及教育基础性教学内容内容可的一个试验概念设计，上新普及教育初里人还需要牺牲更加多的计算机系统，更加大的努力。

理趣本科课程——

带入开朗转变的伟大更加进一步

上新普及教育初里人从校内培训期望到达，吸纳“理趣课时”核心初衷，以十二大本科课程天然资源里心为军事设施，的系统起涵盖了“人文精神底蕴”“医学精神上”“概念解构创上新性”等十二大之外、五十多个必需概念开放的理趣本科课程群。2020年1月，“指向学力增强的‘理趣本科课程’开发设计的概念解构科学研究”被批文审批为江苏普及教育医学“十三五”都市计划全面性自办科学研究课题。

基于跨学科的融合，上新普及教育初里从2018年起开始开发设计的《逻辑学绘本本科课程》（中间简称“数绘本科课程”），就是根据现行苏教版初里逻辑学读物的知识编排必需概念，寻找简便的逻辑学绘本，带进国家本科课程的有机缺少。数绘本科课程的必需必需概念是为每册逻辑学读物每个单元备有2-3本逻辑学绘本，再行为每册读物推展4本左右的逻辑学绘本，5年积累下来，必需的系统起了阶梯式数绘本科课程必需概念。在校内，的学生通过逻辑学绘本课、逻辑学绘本大讲台、逻辑学绘本社团制订数绘本科课程。在家庭，则有更加丰富的制订方式为，如小学生共读、自由听读、全方位阅读和开朗记录。除此之外，上新普及教育初里蓝海豚阅读里心的“冯氏本科课程”、美羊羊超市里心的“农民塑美”本科课程、红蜻蜓的文解构里心的“戏剧本科课程”等，都是基于学科融合基础上对国家本科课程的有益缺少和推展。

基于理趣全体师生的培训，上新普及教育初里通过《为学校企业家在行动计划》概念设计解构本科课程，让一群五六年级的全体师生，险恶地尽情“地摊经济”，让他们决心通过自己的计算机系统和农民来一些公司，学做到企业家。此本科课程曾获评“全国为学校企业家全面性展评”二等奖，2021亚太区“泰州市苏联共产党实习出类拔萃创上新性概念设计一等奖”。本科课程就是社会生活，本科课程就是心境。全体师生在理性、智性、趣性相确立的本科课程研读里，在一次次接纳挑战、解决实际解决办法的进程里，翻身的是重要的心境历程，更加是一种具有超越性的扎根尽情。

基于立德张元的初衷，上新普及教育初里在为学校内制订《海萌娃水滴行动计划》概念设计研读本科课程，护水、可持续性，水音乐等一系列行动计划，受到了崇明水利局的关注。三年里，上新普及教育初里经过层层评选，于当年3月份获评了“江苏可持续性型校内”称号，是崇明乡镇唯一授予此项殊荣的初里。

“理趣本科课程”的制订，给全体师生共享授予各种丰富历程的更加进一步，全体师生在任何时间，任何地点，可以任何方式为打开研读——“未来会研读里心”方式的到来，不是“引导”的本科课程，而是“揭示”的本科课程。

理趣治理——

凝聚一个干事一些公司的开发团队

管理机构的所谓就是激发每个人的诚意。上新普及教育初里人讲求“做到的与哲学”，行政部门开发团队有为广泛传播组织起来的文解构，通过人人声名远播，让每一位的学生都构成确立的行动计划的文解构。在校内总的文解构带入下，上新普及教育初里行政部门开发团队在文风构成、事业管理机构里构成了“敢抓敢管、动真碰硬”的管理机构的文解构；的学生开发团队在日故常教研、管理机构学转变里构成了“敢思敢言、求真务实的”教研的文解构；后勤安全及开发团队在日故常实习、服务安全及里用行动计划突显了“吃苦耐劳、矢志前行”的服务的文解构。由此，的学生的文解构形象从原先的“内涵观高唯、入门看重”推展为“做到的学生质朴如水，拼开发团队韧性如狼”的开发团队的文解构。

在校建设之初，上新普及教育初里人就共同努力校内之下治理必需概念的系统，确立现代管理机构的“动车方式”，必要赢得全体管理机构人员的里枢动力。上新普及教育初里人制订概念设计式管理机构，创建了校内转变该小组、普及教育科学研究该小组、全体师生扎根该小组、综合安全及该小组两大该小组，每个该小组分别牵头的学生转变里心、本科课程开发设计里心、教学内容监督里心等九个里心部门，分别增设概念设计首席和概念设计核心成员。通过确切计划、可用天然资源、制订反馈等实习解决办法，导致了概念设计带入、整体联动、有组织起来发力的动车实习畸变。

基础普及教育为民族复国筑牢巩固中心思想。泰州市崇明区上新普及教育初里有为上新再一，更加以上新早期，高举的文解构发扬一齐，开启普及教育上新再一！

崇明上新普及教育初里：怎一个美字了得！

朱雪晴：让每一颗星星在超高速里红光

马东：让全体师生过一种美好原始的普及教育社会生活

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倾听美好，致敬原创！【罗尼上新普及教育】，罗尼博爱！相约博爱，【罗尼上新普及教育】！

《麦田里的罗尼者》有一个词语，罗尼。普及教育不是管，也不是不管，在管与不管中间，有一个词语叫“罗尼”。——陈东强

苟日上新，日日上新，又日上新。日上新之谓庸。惟进取也故日上新。道在日上新。德贵日上新。故常上新，自上新，全上新。 日上新无已，望如朝曙。——日上新编

相信种子，相信时光。埋下种子，以日以年；罗尼时光，静待大花开。——陈东强（《 因为毫无疑问从来不，所以美好原始——上新普及教育试验里教育科与概念解构五十讲：过一种美好原始的普及教育社会生活 》）

【罗尼上新普及教育】， 罗尼博爱！ 协助全体师生 过一种美好原始的普及教育社会生活。【罗尼上新普及教育】：聆听大师的普及教育计算机系统，倾听智者的普及教育所学，融汇山林的普及教育带入，助力故人的普及教育梦想。【罗尼上新普及教育】：呈人之美，成人之美。 上新普及教育试验里， 是一个以的学生管理机构学转变为起点，以通过“三相得益彰冯氏为学校、全体师生共写散文、聆听一眼声音、培训卓著口才、构建令人满意课时、建设多媒体社区、推进每月一事、堪称令人难忘四楼、开发设计卓著本科课程、家校共同开发共建”简介行动计划为必需，以协助上新普及教育共同体核心成员过一种美好原始的普及教育社会生活为目标的普及教育试验里。 上新普及教育上新在何处？ 对于我来真是，当一些初衷渐被遗忘，复又重申异议时候，它是上一新；当一些初衷只被人真是，今被人做到的时候，它是上一新；当一些初衷由模糊趋向模糊不清，由贫乏趋向丰富的时候，它就是上一新；当一些初衷由旧时的历史背景运用到现在的历史背景去续承，去发扬，去创上新性的时候，它就是上一新。。

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