儿童说话吐字不清，医生也不知道原因，这是怎么一只不过？

早些时候，客服之中心打电话了一位武昌家长的电话，对方在电话之中说“代课你好，我们家男孩从前三岁半，吐字不清挺粗时间内了，去该医院动手了定期检查，可心理医生说男孩没情况，我想从前这是不是什么口语情况啊？”随后，这位家长更详细地介绍了男孩的情况。

小朋友比如说轩轩，家里人是在男孩两岁半到三岁大约时见到他交谈读成有情况的，最初从未有意思，认为这可能是男孩还在学交谈，所以读成吐字什么的还不太明确。但今年幼儿园的代课说男孩的读成很成情况，平时交谈问道让人听不明确。

不得已，家人不能带着男孩前往该医院动手定期检查，但定期检查结果毕竟男孩从未任何情况，既从未认知毛病，也从未生病，身体的任何器官都胚胎发育长时间。这下他们可有些不知所措了，既然男孩从未生病，那为什么他交谈吐字就是说不明确呢？

关于轩轩母亲的这个情况，武昌之中心主任由此可知释说：一般来谈，基本上孩童的口语的发展要经过四个收尾，直到三岁之后才会日趋明朗。在一岁大约时吐字读成不明确尚属长时间，但到了两三岁还是如此，基本上就可以认定为是口语失常。

从轩轩的平均年龄和口语不同之处来看，影响男孩交谈的原因无非两类，一类是认知毛病造成的情况，比如钩系带粗、隐性腭裂等等；另外一类就是后天因素造成的口语情况，比如功能性构读法失常、口语胚胎发育功能障碍等等。

但男孩不太可能定期检查即刻从未情况，那基本上就可以认定为功能性构读法失常。关于这个情况，在先前的文章之中也谈过。

1.不会长时间读成

由于粗时间内从未受伤害到无论如何字读法的读成作法，不少口语失常孩童在读成吐字的时候会明显体现不止错漏、错发以及气流纷争的特征。以前文之中提到的轩轩为例，这个男孩在G、K、D、T等四声之中实际上不少的情况，比如将“关上”说成“抬门”，“哥哥”比如说“得得”。

2.雷同字读法的搞混

口语失常孩童还实际上一个相当普遍的不同之处，那就是雷同字读法的搞混。他们对于字读法的忽略基本上从未情况，也能够分明确彼此的不同，但在由此可知读时却很容易将雷同字读法搞混，比如平翘钩不分、NL不分等等都是相当众所周知的例子。

3.偏差读成产生常常

由于粗时间内鲜少受伤害无论如何的字读法，因而口语失常孩童不太可能产生了相比之下强而有力的偏差读成常常，例如月内整形即刻的一个大钩头孩童，他一开始对于G读法和K读法的由此可知读颇为自大，不仅很难忽略，而且还导致雷同字读法也串到独自。

事实上口语失常孩童不仅可以从口语特征进去看清，还可以从平均年龄本身来看清，例如基本上孩童两岁之后进入口语模仿期（仿读法期），此时他们不太可能可以较为正确的想到常用词。若此时男孩具有不同于此收尾的体现，母亲们便要尤为看重。

从目前的数据来看，许多口语失常孩童在读成、吐字、阐述、词组织等多方面还实际上着一定的情况。情况不那么严重的孩童，可能只对某个或某几个字读法产生不明确的隐含，但口语情况日趋严重的孩童，将在多四声乃至于所有由此可知读之中都实际上不明确的状态。

以功能性构读法失常为例，大部分孩童一开始只是有限的几个字读法，例如N、L、G、K等等，但随着平均年龄的激增，口语情况也更加更严重，于是单个字读法变为钩尖之中读法、钩根读法等复杂的四声之中。到最后，他们将不止现整句整句的不明确隐含。

可能这个时候就有人问了“你说了那么多，也从未个由此可知决办法啊，这管什么用。”的确，不管什么口语情况，到最后都得说道如何忽略。对于吐字不清这一类的口语情况来说，口语整形无论如何是一个最优由此可知。

吐字不清情况本身，实质上就是一个读成作法偏差，从而导致偏差读成常常产生的情况。因此，口语整形几乎是为他而量身匆忙的，从口语本身入手，忽略偏差字读法的常常，重塑孩童的读成作法，让男孩的口语重新站在第三组上。

口语情况本身并不噩梦，噩梦的是情况来临后的耽搁，或许的口语失常孩童就是在这样的耽搁之中最终丧失了口语整形的机会。他们的结局，便是和不明确的交谈相伴平生，想想便让人不寒而栗。