混合式小学教师培训的“热”应用与“冷”思考

识必要直接对话。另一多方面要必要利用直通上职业培训的占优，以多样方基本型号恰当呈现个人信息细节，仍要取得最佳教研效用。

在组合方基本型号上，我们表示同意来得多将标准化个人信息细节常用直通上构建，将混搭个人信息细节常用直通下国际交流，再以该系统和评论贯穿直通上与直通下社都会活动，达到彼此两者之间衔接、相得益彰的效用。譬如，在直通上提专用者专业课程懂座、优质课展出、普遍持续性疑问的彻底解决方案，专用的学生全方位考虑并合理安排个人身份自学工程进度；在直通下设置确切疑问教导、个人身份教研展出、组国际交流研讨会、现场观摩自学等，从而加强真实世界国际交流与原理论社都会活动积极参加；教研作业和职业培训录用多以直通上完并成与提交、直通下国际交流与简介的混合方基本型号同步进行。

二是加强的学生与兄弟俩二者之两者之间的“专业课程持续性沟通”。的学生并茁壮基本上共持续性又有个持续性，共持续性揭示在的学生并茁壮遵循一定内在有序，个持续性是指完全相同的学生的并茁壮轨迹大同小异，具有鲜明的个体不同之处。在此意义上，的学生两者之间的“专业课程持续性沟通”既是原先颖个体的彼此两者之间仿效，也是社都会阶层并茁壮的最主要考虑持续性。我们一般来说懂的的学生自学一个组织，就是要打下基础这种的学生与兄弟俩二者之两者之间的“专业课程持续性沟通”，通过倾大声、直接对话、思索与思索，积极互动价值观和原理论科学研究基本知识，在国际交流切磋更进一步中同时借助于个体和社都会阶层的专业课程并茁壮。这一更进一步在混合基本型号职业培训中往往需要可追溯直通下职业培训，在较为密切的人际交往中形并成直接对话考虑持续性、国际交流习惯和心理信赖，逐渐生并成来得具弹持续性和张力的直通上自学一个组织。

的学生与兄弟俩二者之两者之间有三种少见的“专业课程持续性沟通”。其一为主题思索基本型号，它以特定疑问为举例来说，聚焦的学生专业课程演进的共持续性困难与挑战，在兄弟俩二者之两者之间互相启迪与鼓励。其二为教研研讨会基本型号，它又以外备课、说课、评课等一系列步骤，的学生在彼此两者之间大声评课更进一步中，随时挖掘出并彻底解决教研中存在的疑问和不足，共同借助于教研能力的提高。其三为人文学科沙龙基本型号，它通过国际交流专业课程基本知识、互动高等教育理念、积极参加科学研究科学研究研究等，促使的学生自学一个组织不断来得原先与进步。

那么，混合基本型号职业培训如何必要利用这些“专业课程持续性沟通”呢？首先，要通过直通下组建相较稳定、彼此宠信的自学组。其次，离不开直通上国际交流的实时持续性、便捷持续性和直通下国际交流的针对持续性、适当持续性，为组并核心人物停滞提专用者良好的沟通体验。随即，科学研究利用的平台的大分析方法功能，明确组并核心人物的责任分工和训练任务流转。再一，还可以在自学组中装设专门的组织起来协调员，全程提专用者管家基本型号贴心服务，借助于组并核心人物高频度、得益于沟通，前提各类专业课程疑问得到适当彻底解决。

三是加强的学生与科学研究研究者二者之两者之间的“平等持续性沟通”。适当的的学生职业培训既要必要发挥科学研究研究者的引领启迪功用，又要必要激发的学生并茁壮的内在本质。这就拒绝科学研究研究者全盘精准地把握的学生的专业课程演进市场需求，这里所说的专业课程演进市场需求不仅举例来说真实世界的、眼前的确定持续性市场需求，还以外可能的、未来会的预见持续性市场需求。所以，科学研究研究者只能居高临下地高谈阔论，而是要沉浸基本型号地了解了解的学生个体的并茁壮关键点和真实想法。“平等持续性沟通”拒绝科学研究研究者必要尊重的学生本体威信，主动换位思考，以的学生专业课程演进市场需求为早先和归着点。

毕竟，混合基本型号职业培训有利于科学研究研究者通过多种方基本型号提前了解的学生的各类专业课程演进市场需求，并考虑某些最主要不同之处同步进行要点突破，譬如教研奇怪、科研成果瓶颈、失败境况、自学意向、时两者之间矛盾，等等。职业培训更进一步中，科学研究研究者需要因势利导地巧妙组合直通上个别国际交流和直通下混搭教导，并机敏通过直接对话、询问、商讨、启迪等方基本型号，鼓励的学生“复现”失败与经验教训、“重启”科学研究基本知识与思索、“四处寻找”原理与意图。

此外，职业培训评论中科学研究研究者也关键在于的学生专业课程演进市场需求出发，帮助克服困难、共同规划并茁壮。一般而言，职业培训评论方基本型号主要举例来说理论和原理论为数众多类型号。理论评论应严谨科学研究研究者借助于下的的学生个体思索，以外撰写思索自传、读书报告、结业人文学科论文等；原理论录用则应追捧科学研究研究者组织起来下的的学生社都会阶层国际交流，以外积极参加教研研讨会、案例分析方法、教研测评等。未来会还要必要持续性推广评论本体多元化，发挥科学研究研究者评论、兄弟俩互评和的学生自评的占优，真正借助于的学生与科学研究研究者、的学生与的学生二者之两者之间的多元来进行。

（编者单位系南京大学高等教育学院）

《中国的学生报》2022年04同年06日第13初版

编者：周柯含 李昱辉

。

沈阳白癜风医院哪家比较好
北京看耳鼻喉医院哪个好
卵巢早衰的早期症状
驻马店白癜风医院哪家正规
长春看皮肤病哪家医院最好